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- 27 -
Feb
2018

Guía para hacer que sus hijas e hijos usen de modo seguro y saludable las TIC. Sin comentarios

La Unitat de Prevenció Comunitaria de Conductes Adictives (UPCCA-Valencia), dentro del  Plan Municipal de Drogodependencias (PMD) elaborado por la Concejalía de Sanidad, Salud y Deportes
del Ayuntamiento de Valencia publicó el pasado año 2017 una guía de 168 páginas para dar respuesta a las numerosas preguntas que las familias se hacen en lo relativo al uso de las nuevas tecnologías por parte de sus hijos e hijas.

Es una guía útil para las tareas educativas y de promoción de la salud de hijas e hijos que deben realizar madres y padres en relación a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) .

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es cada vez mayor en nuestra sociedad. Son herramientas imprescindibles en muchas ocasiones para realizar las tareas del trabajo cotidiano en cualquier ámbito laboral por muy sencillo o especializado que este sea. Son fundamentales para la interrelación de las personas, ya que las personas nunca hemos estado tan informadas y tan comunicadas como en la actualidad.

Es aconsejable una formación temprana sobre las normas básicas de seguridad, normas de relación y de las responsabilidades que tienen las niñas, los niños y jóvenes, como usuarios de estas potentes tecnologías, por lo que esperamos que esta guía sea muy útil para las tareas educativas y de promoción de la salud de sus hijas e hijos que deben realizar madres y padres.

Los autores y autoras son:  Elisa Herrador Bueno, Francisco-Jesús Bueno Cañigral, Lorenzo Sánchez Pardo y Rafael Aleixandre Benavent.

 

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- 30 -
Mar
2017

Internet y Nuevas Tecnologías, ¿hablamos en familia? Sin comentarios

Las nuevas tecnologías, Internet y las redes sociales se han convertido en algo indispensable en la sociedad.
Y es que, ¿en qué casa no hay un ordenador, un Smartphone, una Tablet o una videoconsola?

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Internet, las redes sociales y las nuevas tecnologías son un espacio de oportunidad y descubrimiento para toda la familia, sin embargo, también son un espacio de riesgos y peligros. Por ello, madres y padres deben invertir en capacitación, formación e información de estas herramientas. De ese modo, conseguirán educar a hijos e hijas para que adquieran aprendizajes que garanticen un desarrollo ético-moral que les permita utilizarlas de forma segura y responsable.

internet-y-nuevas-tecnologas-hablamos-en-familia-1-638 Esto no siempre es fácil, pues muchos padres y muchas madres sienten que no controlan estas herramientas y no saben suficiente del tema y, además, estar al día en esto de las tecnologías es muy complicado.
Para facilitarles el trabajo, existe a su disposición una guía dirigida a familias y titulada “Internet y Nuevas Tecnologías, ¿hablamos en familia?” dentro del programa EgonLine, Menores e Internet.

El objetivo de esta guía es orientar a padres y madres en la educación de sus hijos e hijas en el uso seguro y responsable de las herramientas digitales.

La guía está disponible tanto en euskera como en castellano y podéis descargárosla pinchando aquí.


- 03 -
Mar
2017

Solitari@s en permanente contacto Sin comentarios

En una sociedad tecnológica como la actual, los cambios son rápidos y constantes.

El ritmo nos empuja dentro de una corriente en la que no tenemos tiempo de reflexionar.

Debemos actualizarnos continuamente al igual que las aplicaciones de nuestros teléfonos-ordenador, que se han venido a llamar teléfonos inteligentes, denominación cuanto menos dudosa, ya que se supone que la inteligencia la hemos de poner las personas.

Ante las tecnologías en general y a los móviles en particular, existen dos posturas antagónicas. Parece que sólo se pudiera estar a favor o en contra, cuando, como en tantas cosas, hay cuestiones positivas y negativas.

Los móviles están cambiando nuestra manera de relacionarnos, tanto en el mundo adulto como en el de los y las jóvenes. Éste es un hecho innegable y que debemos tener presente.

No hay marcha atrás, pero sí hay distintas maneras de avanzar junto con la tecnología.

Como madres y padres, muchas veces nos vemos superados por la tecnología, pero, sobre todo, nos vemos superados por los continuos cambios y avances técnicos que exigen una continuada actualización por nuestra parte.

El error sería pensar que por ser “poco” hábiles en el manejo del teléfono móvil, debemos dejar a nuestros hijos e hijas navegar solas por la red.

Seguimos siendo las personas adultas, seguimos teniendo más experiencia y horas de vuelo en la vida, y por ello tenemos el deber y la oportunidad de acompañarles en el buen uso de su teléfono, hecho que se encuentra mucho más allá del manejo ágil de las aplicaciones y de la red.

Muchas veces, les falta perspectiva de la transcendencia de sus pasos en Internet, no son conscientes de los rastros que dejan en la red. Suben fotografías sin pensarlo bien, se enfadan e insultan a otras personas, aceptan peticiones de amistad de personas que no conocen,…

Para hablar con nuestros hijos e hijas sobre un buen uso de los móviles no hace falta ser un experto o una experta en su manejo, hace falta acompañar como madre y padre a nuestras hijas e hijos también en Internet.

Para finalizar, como decía Zygmunt Bauman en el programa televisivo Salvados, “somos solitarios permanentemente conectados”.

Esta idea nos puede llevar a la reflexión sobre el uso que le damos a las redes sociales, principalmente, pero no caigamos en el error de negar su uso y sus bondades, porque no toda persona conectada es solitaria.

Ahora bien, en el uso que de estos aparatos tecnológicos demos en casa debería haber una coherencia y aplicar la lógica de predicar con el ejemplo.

Enseñamos más por lo que hacemos que por lo que decimos como madres y padres. Por lo tanto, lo primero es que reflexionemos sobre nuestro propio uso del móvil y que vayamos acercando dicho uso al que nos gustaría que nuestras hijas e hijos hicieran del mismo.

Artículo escrito por Iñigo Rodriguez, Educador Social y Pedagogo

- 20 -
Dec
2016

El primer contrato Sin comentarios

Ya está aquí la época más mágica de todo el año.

Las luces de colores, los adornos navideños y los villancicos han llegado para quedarse en nuestras casas y en nuestras calles durante las próximas semanas.
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Es tiempo de reuniones familiares, de celebraciones con amigos y amigas, de buenos deseos- y mejores intenciones futuras-, de algún que otro exceso y de regalos.

En muchas casas, estas navidades, el Olentzero o los Reyes Magos de Oriente traerán su primer Smartphone a los y las más jóvenes de la familia. Un regalo este, sin duda muy deseado y esperado.
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Pero no debemos olvidar que un teléfono inteligente no es un juguete y que su uso conlleva responsabilidad y madurez. Por este motivo, muchos padres y madres se preguntan cuál es la edad idónea para que los y las más pequeñas tengan su primer móvil.

La respuesta no es fácil. Dependerá de muchos factores diferentes como la madurez del niño o de la niña, la necesidad real, etc. En definitiva, lo más importante no es tanto a qué edad se inician sino cómo lo hacen. El sentido común juega un papel importante, pues obviamente, según a qué edades no es necesario que dispongan de un dispositivo inteligente de última generación; ni tan siquiera es necesario que tengan móvil.

Pero una vez que se decida permitirles tener uno, hay que establecer unos valores y unas normas mínimas para su correcta utilización.

En este sentido, Euskaltel ha presentado “El Primer Contrato”, un acuerdo entre padres y madres con sus hijas e hijos para marcar las bases que les ayuden a un buen uso de su primer móvil.
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Este acuerdo, tiene forma de “contrato” en clave familiar, emocional, de puesta en valor de las capacidades del niño o niña y de confianza de los padres y madres en sus pequeños y pequeñas. Se puede acceder a él a través de las tiendas, de la web, las redes sociales. Esta propuesta busca ayudar desde la experiencia, enriquecer el debate y así ayudar a que los padres y madres puedan tomar una decisión.


- 30 -
Nov
2016

Jokover, el nuevo videojuego sobre los juegos de azar y las apuestas para adolescentes y jóvenes Sin comentarios

En los últimos años, desde la Fundación Etorkintza hemos ido detectando un aumento significativo de adolescentes y jóvenes que participan en juegos de azar y apuestas, e incluso algunos y algunas presentan ya problemas derivados de su uso.
Además, la implantación de las apuestas on line, supone un nivel de accesibilidad y disponibilidad mayor, lo que ha provocado un aumento de personas que juegan y apuestan, especialmente entre el colectivo joven y adolescente.
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La recompensa económica inmediata junto con los estímulos que rodean a los juegos de azar y las apuestas, son elementos que refuerzan las necesidades de la fase adolescente relacionadas con la búsqueda de sensaciones y emociones.

Ante esa realidad, la Fundación Etorkintza junto con la Dirección de Juegos y Espectáculos, han diseñado un videojuego, denominado ‘Jokover’, y una unidad didáctica con un enfoque educativo que busca sensibilizar a los y las jóvenes y adolescentes de entre 13 y 22 años sobre el uso de los juegos de azar y sobre los posibles riesgos que conllevan.

En este sentido, el videojuego y la unidad didáctica elaboradas buscan ser una herramienta preventiva para la gestión del uso de juegos de azar y apuestas de forma que sin dramatizar ni criminalizar su uso, ofrezca información objetiva y no moralizante sobre su práctica, sensibilice y ajuste la percepción entre los aspectos positivos (recompensas) y negativos (comportamientos de riesgo asociados) del juego y las apuestas y rompa con creencias falsas.

Planteamos que la prevención entre el colectivo joven no se debe de focalizar exclusivamente en trabajar temas específicos de los juegos de azar y las apuestas (creencias falsas, riesgos específicos de jugar y apostar…), sino también en desarrollar competencias cognitivas y emocionales que permitan al o a la adolescente tomar decisiones más ajustadas y con menor riesgo en diferentes ámbitos y a lo largo de la vida.

Por esta razón, el contenido del videojuego trabaja temas relacionados con la familia, los amigos y las amigas y la importancia de gestionar adecuadamente las emociones, a través de situaciones cotidianas y cercanas para jóvenes y adolescentes (trabajar en una pizzería, limpiar la lonja, acudir a un concierto, una comida familiar…).
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Nos parece imprescindible desmitificar y ajustar las creencias relacionadas con los beneficios de jugar y apostar y generar actitud crítica, reflexiva y responsable, pero desde la información objetiva y no moralizante: si deciden jugar y apostar, que sepan gestionar los placeres pero también los riesgos que puede suponer.

Al fin y al cabo, entendemos que hay que trabajar la conciencia en la toma de decisiones, la gestión de las emociones, el autocontrol y la impulsividad como competencias para gestionar cualquier circunstancia y para toda la vida.


- 03 -
Nov
2015

La programación también es cosa de chicas Sin comentarios

Cada año, Technovation Challenge desafía a chicas de todo el mundo a crear una aplicación de móvil que aborde las necesidades de su comunidad.
Desde 2010, miles de chicas de países de todo el mundo se han presentado a esta competición internacional. No es necesario tener experiencia en programación y la participación es completamente gratuita.

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Los equipos de chicas trabajan bajo el asesoramiento de una tutora y juntas elaboran una idea para la app, llevan a cabo la investigación sobre la viabilidad, crean un plan de trabajo y construyen un prototipo.
Personas expertas del mundo de la tecnología y de los negocios son quienes se encargan de juzgar las presentaciones de las chicas.

El equipo ganador consigue 10.000 dolares para completar y lanzar su app, pero para muchas de las participantes la recompensa llega mucho antes de que se anuncien las ganadoras.

Esta competición pretende animar a las chicas a adentrarse en un campo predominantemente masculino como es el de la programación.

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El bajo porcentaje de mujeres que trabajan en el mundo de la tecnología y la disparidad entre las mujeres y los hombres que reciben fondos para sus proyectos no es nada nuevo.
Se calcula que para el 2017, el mercado de las aplicaciones se tasará en 77.000 millones de dolares y Technovation estima que más del 80% de las personas dedicadas a la programación son hombres.

Durante los últimos seis años, esta competición solo para chicas patrocinado y llevado a cabo por la organización sin ánimo de lucro Iridescent, ha premiado y empoderado a chicas de todo el planeta para despertar la conciencia sobre la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. En otras palabras, trabaja para que el mundo de la tecnología sea más accesible para las chicas.

Con ocasión de la convocatoria de este año, la empresa multinacional y reina de internet Google, ha lanzado el documental CodeGirl, que profundiza en la relación entre tecnología y género al poner en primer plano a las mujeres, protagonistas absolutas de la película.

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CodeGirl forma parte del proyecto de Google Made with Code, que analiza la brecha de género en la tecnología y anima a las mujeres a que estudien esta rama de conocimiento. Sus análisis desprenden que el 74% de las mujeres en la secundaria tienen interés en estudiar Ingeniería informática o Matemáticas, pero solo el 0,3 por ciento del total acabará estudiando ciencias relacionadas con la computación.

La película cuenta la historia de 5.000 jóvenes de más de 60 países que participaron en la última edición del Global Technovation Challenge, en la que se buscaba la mejor app creada en tres meses que solucionara un problema social en el país de origen.

En los 108 minutos de metraje, conocemos chicas de entre 10 y 18 años, trabajando conjuntamente durante 3 meses.
Vemos chicas de Brasil creando un juego educativo para móviles sobre el ahorro de agua y energía, o como en Méjico desarrollan una app para detectar la violencia machista.

En la web oficial de la película podemos ver los proyectos de algunas de estas chicas, como un test de alcoholemia creado por cinco chicas de Massachusets, que mide las capacidades de los y las usuarias para conducir y que es el primero que equipara los efectos de la falta de sueño con unidades de alcohol: 18 horas sin dormir tienen el impacto equivalente a 3 unidades de alcohol; o una aplicación que conecta personas con discapacidad que busquen empleo con empresas interesadas, programado por cuatro mujeres de la India.

winnersTambién podemos ver el proyecto ganador de este año, la aplicación creada por cuatro chicas para mejorar la eliminación de residuos en Nigeria.
Propuestas que combinan la última tecnología con los problemas a los que se enfrenta la sociedad mundial, elaborados de manera íntegra por mujeres.

El documental, realizado por Lesley Chilcott, sigue a estas chicas en los días previos al Technovation Challenge. Más allá de sus ideas, es en la interacción que se da entre las chicas y en lo que descubren sobre sí mismas donde reside el verdadero encanto de este documental. Las chicas se animan entre ellas sin escatimar en elogios y discursos motivacionales, y crean estrechos vínculos que van más allá del proyecto en el que trabajan.


- 13 -
Oct
2015

En linea hasta por la noche Sin comentarios

Muchos y muchas adolescentes se pasan casi todo el día pendientes de su teléfono móvil, conectados a través de aplicaciones como Whatsapp y navegando por la web incluso de noche, en la cama, lo que les lleva a perder horas de sueño, a estar más cansados y cansadas durante el día, y en consecuencia, a un peor rendimiento escolar.

Al parecer, según diferentes estudios, esta conducta es más habitual por parte de los y las adolescentes de mayor edad, sobre todo de quienes están en secundaria, y por parte de las chicas.

Uno de los aspectos más preocupantes de los hallazgos de estos estudios es que además de afectar a la calidad y a la cantidad del sueño de los y las adolescentes, el uso del smartphone a la hora de acostarse parece tener un impacto negativo en su nivel de alerta durante el día y en las notas que obtienen en la escuela.

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El uso de los smartphones produce una estimulación excesiva en la noche. La luz de los aparatos electrónicos puede suprimir la secreción de melatonina, una hormona que fomenta el sueño.

El uso del smartphone justo antes o después de la hora de acostarse podría empeorar la tendencia de los y las adolescentes de ir a la cama mucho más tarde y dormir hasta tarde en la mañana. Esta conducta se ha asociado con la depresión, la ansiedad y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

De forma reiterada, los estudios han mostrado que los y las estudiantes adolescentes de hoy en día tienen una falta de sueño grave, y eso afecta a su salud y a su estado de ánimo.

Dado que dormir el tiempo adecuado es muy importante para el desarrollo cerebral y el aprendizaje en la adolescencia, padres y madres deberían establecer límites razonables al uso que hacen los y las adolescentes del smartphone por la noche.


- 13 -
Oct
2015

Software libre y open source para la educación en el hogar Sin comentarios

EDU_OpenEducationResources_520x292_cm¿Buscando recursos para llevar la educación a tu hogar? Carolyn Fox nos cuenta como utilizando software libre y open source las familias, que eligen educar a sus hijos e hijas en el hogar o complementar la educación que reciben en la escuela, pueden impulsar y extender este modelo de aprendizaje sin tener que declararse en bancarrota en el proceso. Las familias pueden crear entornos personalizados de aprendizaje (EPA) y registrar el aprendizaje de sus hijos con un blog o una web y una wiki combinando estas herramientas con una amplia colección de materiales libres, e incluso compartir métodos de aprendizaje, información y/o crear portafolios online con Mahara. Las familias deciden hasta qué punto introducen estas herramientas en sus dinámicas de aprendizaje y niños y niñas marcan su propio ritmo.


- 13 -
Oct
2015

Claves para desarrollar el pensamiento computacional en niños y niñas Sin comentarios

kanoActualmente no nos resulta sorprendente que un niño o una niña de 5 años pida de regalo una tablet, y mucho menos que ya cuente con un ordenador, teléfono, DS, Wii, entre otros artefactos que se me pierden de vista. Les resulta muy fácil descargar vídeos, juegos, música y películas en los teléfonos, y ni siquiera es necesario que conozcan el abecedario, ya que cuentan con búsqueda por voz.

Pero nacer en la época de los privilegios tecnológicos no lo es todo, hay que ir más allá para estar preparados para los nuevos retos que surgen en esta era y desarrollar el pensamiento computacional. Desde hace más de cinco años se ha impulsado el uso de herramientas que permitan a niños y niñas desarrollar sus habilidades computacionales e incrementar esa creatividad y curiosidad hacia las nuevas tecnologías, y en especial hacia la programación, al estilo de La era del diamante: manual ilustrado para jovencitas, de Neal Stephenson: herramientas simples y entornos didácticos que permiten a los y las peques incrementar sus habilidades analíticas.

Entornos y plataformas para el desarrollo del pensamiento computacional entre los más pequeños y las más pequeñas

Una de las mejores combinaciones sin duda alguna nos la regala Kano, utilizando Raspberry Pi, Scratch y mucho más por descubrir.

Kano es un ordenador tan sencillo que puede ser montado por un niño o una niña con una media de edad de 9 años como si se tratara de un juego de Lego. Con él, los pequeños y las pequeñas aprenden a programar y se relacionan de forma didáctica y sencilla al lenguaje de programación. Les permite dejar de ser simples usuarios y usuarias finales de ordenadores, para convertirse en creadores y creadoras capaces de adaptar las herramientas hasta donde su creatividad y curiosidad les lleve.


- 12 -
Oct
2015

Smartphones: actuemos con inteligencia Sin comentarios

Para terminar con esta serie de artículos sobre los smartphones que venimos publicando las últimas semanas, hoy hablaremos de cómo deben actuar las familias ante estos dispositivos.

La pregunta que más frecuentemente se hacen padres y madres suele ser cuál es la edad más adecuada para que los niños y las niñas tengan un teléfono móvil.
La respuesta a esta pregunta no es fácil en absoluto y dependerá de muchos factores, entre ellos, el nivel de madurez de cada niño o niña, entendiendo que cada niño o niña es diferente y también lo es su maduración.

folleto_somos_smart_page1_image1Lo mejor es que padres y madres decidan cuándo, ya que hay niños y niñas responsables y maduras a los doce años, mientras en otros casos es mejor esperar a los 14 para evitar riesgos de adicciones a la tecnología o de mal uso de la misma.

Los expertos insisten en la necesidad de educar e informar a niños y niñas de los riesgos derivados del uso inadecuado de los dispositivos de última generación.
En lugar de prohibir, resulta mejor educar ya que la educación es la mejor herramienta para ayudarles.

Un Smartphone, al tener más aplicaciones y más atractivas, crea más dependencia en los y las menores. Por ello, es aconsejable limitar el tiempo, gasto y servicios de estos teléfonos.

También se debe concienciar a los y las menores sobre la importancia de la privacidad e insistir en que no den datos personales.
Hay que escucharles y explicarles por qué hay contenidos inadecuados para su edad o por qué no debe exponer su vida públicamente. Aunque no tengan móvil, cualquier amigo o amiga puede enseñarles todo tipo de vídeos o de fotografías y serán ellos y ellas quienes deban decidir si es eso lo que quieren hacer o si prefieren seguir haciendo otras actividades.

Hay que enseñar a los y las menores tanto a respetar como a hacerse respetar en el entorno digital y en la vida cotidiana porque poder hablar casi desde el anonimato, hacer vídeos o fotografías y publicarlas de forma instantánea puede convertirles con la misma facilidad en víctimas o en verdugos.

Es imprescindible dotarles de una sólida formación emocional e intelectual y facilitarles la suficiente confianza en ellos y ellas mismas como para cuestionarse muchas de las afirmaciones que se encuentran en la red, tanto si se refieren a generalidades, a noticias como si se trata de mensajes de sus amistades o sobre personas conocidas.

Es aconsejable hacer que los y las menores adquieran una serie de compromisos para garantizar el buen uso de la tecnología. En esta especie de contratos se establecen horarios, normas de uso y recomendaciones varias entre las que se encuentra que padres y madres tienen acceso completo al dispositivo móvil.

Si más allá del compromiso familiar existe el deseo de tener un control real y efectivo sobre el Smartphone, también proliferan apps destinadas a este fin. Desde las que permiten limitar el acceso a ciertos contenidos para adultos en la red, hasta aquellas con las que se puede ejercer un control total y con las que conocer todos los movimientos realizados con el teléfono.

Existen también las aplicaciones de ubicación. Una de las apps más completas destinada a este fin es dondeEstaFamily, un sistema de localización ideado para la seguridad familiar ya que permite la localización en cualquier momento en tiempo real, pero además, alerta cuando el niño o la niña no está donde se supone que debe encontrarse durante el horario escolar o si no llegan a casa a la hora preestablecida. Además, cuenta con una función para que soliciten ayuda si la necesitan o se sienten en peligro o que avisa si hay que ir a buscarles.
También se pueden instalar programas que dan información sobre el uso del teléfono móvil, con los que se pueden establecer horarios de utilización, algunos de los cuales son invisibles para el o la menor, por lo que será decisión de padres y madres informales o no. Qustodio, Parental Control o SekureKids son algunas de estas aplicaciones con las que además de conocer qué hacen, se puede restringir el acceso a según qué contenidos y se pueden marcar horarios de uso.

Os dejamos un enlace en el que encontraréis los 5 mejores smartphones para niños y niñas, por si queréis comprar uno a vuestros hijos e hijas.